成就动机（成就动机属于内部动机还是外部动机）
本文目录一览：
- 1、成就动机属于内部动机还是外部动机
- 2、如何理解人的成就动机?
- 3、成就动机
- 4、什么是成就动机
- 5、什么是成就动机?
- 6、成就动机有哪些?
成就动机属于内部动机还是外部动机
因此，成就动机通常被认为是一种内部动机，与个体内在的需求、价值和目标密切相关，与外部奖励、惩罚等无关。这种内部动机对于个体的成长和发展具有重要意义。
外在动机是指个体出于外部奖惩、他人期望、竞争压力等外部因素而进行学习。例如，为了取得好成绩、获得奖学金、得到家长的认可等都是外在动机的表现。 成就动机：成就动机是指个体追求成功和优秀的内在驱动力。
属于外部动机。C 项正确。A 项：认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识及解决问题的需要。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。属于内部动机。与题干不符，排除。
自我提高内驱力 自我提高内驱力：指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。属于外部动机。附属内驱力 附属内驱力：为了获得长者（家长、教师等）的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要，属于外部动机。
如何理解人的成就动机?
成就动机（achivement motivation），是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机，即一种以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机。
认知内驱力，成就动机三个组成部分中最重要、最稳定的部分，它大都是存在于学习任务本身之中的。所谓认知驱力，就是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。简言之，即一种求知的需要。
综述 （NeedforAchievement）争取成功希望做得最好的需求。
特征如下：具有挑战性与创造性：喜欢探新求异，具有开拓精神，富于创造性。具有坚定信念：目标明确，持之以恒，不怕困难。
失败的诱因值可理解为一种消极的情感，如羞愧、消沉等。那么在一种容易的任务失败后所体验到的羞愧感比一种困难任务失败后的羞愧感要强。
乐意选择有难度、有把握的目标。对人人都能取胜的目标不屑为之。有冒险精神，对学习、工作全力以赴，为了成功能约束自己的行为，希望得到公正的评价。
成就动机
成就动机是指一个人所具有的试图追求和达到目标的驱力。麦克莱伦认为，各人的成就动机都是不相同的，每一个人都处在一个相对稳定的成就动机水平。阿特金森认为，人在竞争时会产生两种心理倾向：追求成就的动机和回避失败的动机。
成就动机，是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机，即一种以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机。
成就动机主要是指一般群体从事有价值或者自己认为重要的有价值的工作时，想要努力更上一层楼的动机。一般，个体的成就动机可以分成两类：一种是力求功亏一篑成功的动机以及避免失败的动机。
阿特金森认为，成就动机由两种有相反倾向的部分组成：一种是力求成功；另一种是避免失败。阿特金森在研究中发现，由于这两种动机所占比重的差异，会产生两种不同的人：一种称之为避免失败者，另一种称之为力求成功者。
什么是成就动机
成就动机，是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机，即一种以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机。
成就动机主要是指一般群体从事有价值或者自己认为重要的有价值的工作时，想要努力更上一层楼的动机。一般，个体的成就动机可以分成两类：一种是力求功亏一篑成功的动机以及避免失败的动机。
成就动机是指一个人所具有的试图追求和达到目标的驱力。麦克莱伦认为，各人的成就动机都是不相同的，每一个人都处在一个相对稳定的成就动机水平。阿特金森认为，人在竞争时会产生两种心理倾向：追求成就的动机和回避失败的动机。
什么是成就动机?
1、成就动机，是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机，即一种以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机。
2、成就动机主要是指一般群体从事有价值或者自己认为重要的有价值的工作时，想要努力更上一层楼的动机。一般，个体的成就动机可以分成两类：一种是力求功亏一篑成功的动机以及避免失败的动机。
3、成就动机是指一个人所具有的试图追求和达到目标的驱力。麦克莱伦认为，各人的成就动机都是不相同的，每一个人都处在一个相对稳定的成就动机水平。阿特金森认为，人在竞争时会产生两种心理倾向：追求成就的动机和回避失败的动机。
4、成就动机，是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机，即一种以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机。如：具有这种动机因素的学生﹐就能刻苦努力﹐战胜学习中的种种困难和障碍﹐取得优良成绩。
成就动机有哪些?
需求成就理论（Need Achievement Theory）：由达维德·麦克莱兰（David McClelland）提出，认为人们有一种追求成就的内在需要，即希望在某个任务或活动中取得良好的表现和成功的愿望。
一般，个体的成就动机可以分成两类：一种是力求功亏一篑成功的动机以及避免失败的动机。
阿特金森认为，成就动机由两种有相反倾向的部分组成：一种是力求成功；另一种是避免失败。阿特金森在研究中发现，由于这两种动机所占比重的差异，会产生两种不同的人：一种称之为避免失败者，另一种称之为力求成功者。
奥苏贝尔的动机理论美国心理学家奥苏贝尔提出，学校情境中的成就动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面的内容。
奥苏伯尔将学生在学校情境中的学业成就动机分为三个方面：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力 认知内驱力：指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。
