意义学习的简单介绍
本文目录一览：
- 1、罗杰斯意义学习
- 2、什么是有意义学习?
- 3、机械学习与意义学习的区别
罗杰斯意义学习
罗杰斯认为这类学习只涉及心智，是一种在颈部以上发生的学习，它不涉及感情或个人意义，与完整的人无关。另一类是意义学习。
罗杰斯所说的有意义学习不仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。
罗杰斯认为，有意义学习是一种基于学习者内在学习动机和兴趣的学习，这种学习可以使学生掌握真实而有用的知识，并能够应用于现实生活中。
什么是有意义学习?
1、有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系，这既是有意义学习的含义，也是划分机械学习与有意义学习的标准。
2、学习材料本身必须具备逻辑意义。材料的逻辑意义是指学习材料本身与人类学习能力范围内的有关观念可以建立非人为性和实质性的联系。学习者必须具有有意义学习的心向。
3、【答案】：人本主义者认为，所谓意义学习是指是学习者成为完整的人，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针发生重要改变的学习。
机械学习与意义学习的区别
1、机械学习注重于模式识别和预测，而意义学习则关注于理解数据背后的意义和推理过程。
2、机械学习和有意义学习的区别在于心理机制以及条件不同，如下 机械学习的心理机制是联想；有意义学习的心理机制是同化。
3、区别：有意义学习与机械学习两者在心理机制和条件上有本质的不同。机械学习的心理机制是联想，其产生的条件是***与反应接近、重复和强化等。
4、根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，学习可以分为：①有意义学习：指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的、实质性的联系。②机械学习：指死记硬背的学习，学生并没有理解新知识的含义。
