埃里克森人格发展理论（埃里克森人格发展理论八个阶段）
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埃里克森心理发展八阶段理论
婴儿期（0～5岁）：基本信任和不信任的冲突。儿童期（5～3岁）：自主与害羞和怀疑的冲突。学龄初期（3～5岁）：主动对内疚的冲突。学龄期（6～12岁），勤奋对自卑的冲突。
爱利克·埃里克森美国***学家，著名的发展心理学家和精神分析学家。
埃里克森心理发展八阶段理论 发展心理学家埃里克森(Erik H.Erikson)提出心理社会发展理论，将心理的发展分为8个阶段，并认为每一阶段都有需要完成的社会心理任务，而顺利完成任务是人格健康发展的前提。
当儿童的主动感超过内疚感时，他们就有了目的的品质。埃里克森把目的定义为：一种正视和追求有价值目标的勇气，这种勇气不为幼儿想象的失利、罪疚感和惩罚的恐惧所限制。
简述埃里克森的人格发展阶段理论。
埃里克森认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历8个顺序不变的阶段，每一阶段都存在相应发展危机，其成功而合理的解决有利于个体积极人格的形成。
第一阶段：0—5岁左右为婴儿期。这一时期的人格冲突是基本的信任感对基本的不信任感，该阶段的目的是发展信任感，克服不信任感。第二阶段：2—3岁是儿童早期。
埃里克森把忠诚定义为：“不顾价值系统的必然矛盾，而坚持自己确认的同一性的能力。” 埃里克森正是对这个阶段的论述才显赫于世的，因为这一阶段包含了他最著名的概念——同一性危机。 对于青少年来说，这一阶段是很危险的。
每一个阶段都是不可忽视的。 埃里克森的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。
埃里克森的理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。成功而合理地解决每个阶段的危机或冲突，将使个体形成积极的人格特征，发展健全的人格。
“同一性”这一概念是埃里克森自我发展理论中的一个重要组成部分，它具有非常广泛的含义。它可以理解为社会与个人的统一，个体的主我与客我的统一，个体的历史性任务的认识与其主观。
简述埃里克森的人格发展阶段论及其教育意义。
1、这个阶段的矛盾是主动感到内疚；发展的任务是获得主动权，克服内疚感。(4)学龄(6 ~ 12岁)这个阶段的矛盾是勤奋对自卑；发展的任务是获得勤奋感，克服自卑感。
2、埃里克森的人格发展理论指明了个体每个发展阶段的任务和目标，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而***取相应的措施，因势利导、对症下药。
3、埃里克森的心理社会发展理论指出了人生每个阶段的发展任务及所需要的支持帮助，这有助于教育工作者了解中小学生在不同发展阶段所面临的各种冲突，从而***取相应的措施，因势利导，对症下药。
4、这个阶段的主要矛盾就是主动性对内疚，其人格发展的任务就是获得主动性，克服内疚感。理论背景 埃里克森理论形成于一个剧烈动荡的时代。20世纪30年代美国资本主义社会的经济大萧条以及社会活动，使整个社会呈现一种病态。
论述埃里克森的人格发展阶段理论。
埃里克森将人格发展分为以下八个阶段：(1)婴儿期(0 ~ 1岁)这个阶段的矛盾是信任对不信任；发展的任务是获得信任，克服不信任。
埃里克森的理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。成功而合理地解决每个阶段的危机或冲突，将使个体形成积极的人格特征，发展健全的人格。
埃里克森认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历8个顺序不变的阶段，每一阶段都存在相应发展危机，其成功而合理的解决有利于个体积极人格的形成。
埃里克森是美国著名***医师，新精神分析派的代表人物。
埃里克森(E.H.Erikson，1902)是美国著名***医师，新精神分析派的代表人物。
