楞次定律教案（楞次定律教案***）
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电场的能的性质高二物理教案
1、．电势能 (1)电场力做功的特点：电场力做功与路径无关，只与初、末位置有关。(2)电势能 ①定义：电荷在电场中具有的势能，数值上等于将电荷从该点移到零势能位置时电场力所做的功。
2、①描述某点电场的强弱和方向，是描述电场力的性质的物理量，是矢量。 ②某点的场强E的大小和方向取决于电场，与检验电荷的正负、电量及受到的电场力F无关。 ③ 只能用来量度电场强弱，而不能决定电场强弱。
3、知识与技能目标：理解电势的概念，知道电势是描述电场的能的性质的物理量，理解电势差与零点电势面位置的选取无关，熟练应用其概念及定义式UAB？WAB进行相关计q 算。明确电势差、电势、静电力的功、电势能的关系。
4、高中物理电场能的性质 电场能的基本性质：电荷在电场中移动，电场力要对电荷做功。电势(1)定义：电荷在电场中某一点的电势能Ep与电荷量的比值。
5、根据静电能吸引轻小物体的性质和同种电荷相排斥、异种电荷相吸引的原理，主要应用有：静电复印、静电除尘、静电喷漆、静电植绒，静电喷药等。利用高压静电产生的电场，应用有：静电保鲜、静电灭菌、作物***处理等。
怎样产生感应电流教案
1、得出结论：感应电流的方向跟导体的运动方向和磁场方向有关。改变导体的运动方向或磁场的方向，感应电流的方向会发生相应的改变。
2、通过实验探究，知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。 经历科学探究的交流与合作过程，养成交流与合作的意识和能力。
3、通过实验探究，知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。通过实验探究，知道感应电流的方向与哪些因素有关。经历科学探究的交流与合作过程，培养学生的交流与合作意识和能力。
4、师：磁场能产生电流，电流是有方向的。那么，我们是不是应该跟踪追击、了解一下电流的方向呢？有磁场，才有感应电流；发生切割磁感线的运动，才有感应电流。
5、用电流表换下小灯泡，缓慢摇动大轮，观察电流表的指针发生了怎样的变化。 (设计意图：培养学生的综合概括的能力。
人教版高二年级物理教学设计
为突破难点，教师应通过理论探究和实验验证相结合的方法进行教学，为使效果明显，本人特自制教学仪器。
高二物理上册优秀教案 教学目标： 通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。 知道电流表的用途的符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
高二上册物理教案范例 运动的描述 物体模型用质点，忽略形状和大小；地球公转当质点，地球自转要大小。物***置的变化，准确描述用位移，运动快慢S比t，a用Δv与t比。
教案设计反思和课后反思 教案设计反思：《动量守恒定律》是人教版高中物理选修3-5中最重要的一节，学生在学习这一节时有一定难度，特别是判断是否满足动量守恒。要想学习好这一节就需要知道动量守恒定律的推导过程以及推导方法。
教材：人教版高中物理选修1-1第1章第1节 课题：电荷库仑定律 课时：2课时 教材分析 库仑定律既是电荷间相互作用的基本规律，又是学习电场强度的基础，不仅要求学生定性知道，而且还要求定量了解和应用。
有参与科技活动的热情，有从生活走向物理，从物理走向社会的意识。
物理说课的基本步骤和要求
1、通过本节课学习，主要使学生掌握 知识，了解研究物理问题的 方法(如：控制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、理想实验法、类比法等)，初步学会运用 知识解决 问题的方法，培养学生的 能力。
2、通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学探究的主要过程与方法。 学习从物理现象中归纳科学规律的方法。学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。 情感态度与价值观 乐于参与观察、实验、制作等科学实践。
3、过程与方法 (1)通过对实验现象的分析、归纳，提高学生的分析和概括能力。(2)通过实验探究经历科学探究过程，让学生体验科学探究的思维方法。情感态度与价值观 (1)通过实验归纳 ，让学生体验学习物理的乐趣。
4、说课的基本步骤： 说教材 教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课、本书中的地位和作用。
5、说教法：比如：导读法，讲授法，圈点勾画法。说教学过程：激趣导入，凝聚学生的注意力，帮助学生理解课文；初读课文，整体感知；精度细品，深入挖掘；概括总结，训练迁移。说作业。
高二物理教案互感和自感知识点
互感现象是一种常见的电磁感应现象，如图4-6-1只要A线圈的电路中可变电阻的阻值R周期性地变化，那么A和B两个线圈之间就会发生互感现象。
自感和互感的定义如下：自感 自感指当电流通过导体时，自身在电流变化的状态下，其周围产生电磁感应现象，叫做自感现象。自感的产生与大小，与磁通匝数、自感系数、自感磁能、自感电压四个方面的因素所影响。
自感 如果一个通电线圈中的电流产生变化，将导致该线圈所产生的磁场也发生变化，反过来这个变化的磁场将在线圈中产生感应电动势，这种由于线圈中电流变化而引起电磁感应现象叫做自感现象。自感现象是一种特殊的电磁感应现象。
互感和自感是电磁感应现象的不同表现形式。互感现象是指一个线圈中的电流变化时，在另一个线圈中产生感应电动势的现象；自感现象则是由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象。
感应电流的方向教学过程需要注意什么
闭合开关，让磁体做垂直向上和向下的运动，观察电流表指针是否偏转。闭合开关，让磁体斜向上或向下运动，观察电流表指针是否偏转。
需要注意的是，感应电流的方向由右手定则确定。根据右手定则，当右手握住导体，让指向磁场的大拇指指向导体的正方向，曲起的四指所指的方向表示感应电流的方向。
影响感应电流的方向的是线圈转动方向和磁场方向。电磁学中，右手定则判断的主要是与力无关的方向。还可以根据楞次定律，感应电流产生的磁场方向阻碍原磁场的变化，再利用右手螺旋定则判断电流在线圈中的方向。
感应电动势：（1）法拉弟电磁感应定律；（2）右手定则。在导体产生了感应电流时还要注意再分析通电导体受到的安培力。
